AGN

 Semana del 27 al 30 de enero 

En esta semana a partir del correo que creamos en común la semana pasada hemos creado la cuenta de Blogger, hemos elegido nuestro nombre la URL, hemos creado las carpetas, poniendo las iniciales de cada uno de los integrantes del grupo en las cuales subiremos nuestros diarios individualmente.

También hemos elegido el tema del blog que en nuestro caso han sido los viajes, tambien nos hemos organizado que semana va a escribir cada una su entrada . Y por ultimo cada una ha comenzado a redactar la suya mientras que todas vamos revisando que la de esta semana está correcta.

La reflexión que he podido sacar de esta semana es la importancia de la comunicación en el grupo para poder haber creado la cuenta de correo en conjunto o a la hora de ponernos de acuerdo con el nombre del blog etc 

Semana del 2 al 6 de febrero : 

En esta semana hemos seguido haciendo el blog en mi caso he buscado información sobre Tenerife he estado mirando los lugares más visitados, donde se pueden sacar las entradas a las actividades, mejores atracciones del parque acuático etc .

En esa semana también he aprendido algo nuevo que es como poner un enlace a las fotos del blog. De esta forma es todo mucho más visual atrayente y práctico .

Con esto podemos que al pinchar en una foto de nuestro blog nos dirija a una página web, un vídeo de YouTube etc .

La forma de hacerlo es la siguiente primero tendrás que pinchar en la foto que deseas que te lleve a esa página o vídeo y a continuación pinchas en el icono de enlace ahí pegas el enlace del sitio web al que quieres que te lleve y listo!

Semana del 9 al 13 de febrero 

En esta semana ya tenemos publicadas 3 entradas, la de los mejores lugares de Japón , los cruceros MSC y el viaje a Laponia .

En esta semena también hemos elegido entre todas las integrantes del grupo  el tema para realizar un juego interactivo dirigido a niños y niñas de primaria utilizando la aplicación Scratch.

Hemos decidido dirigirnos al  primer ciclo de Primaria, concretamente 1º de Primaria, dentro del área de Conocimiento del Medio. Después de haber elegido la asignatura y el curso que queríamos, hemos buscado los saberes básicos recogidos en la ley que están vinculados con el tema que vamos a trabajar. Y el saber básico elegido es el siguiente: CMN.1.A.2 La vida en nuestro planeta.

El tema que hemos elegido para nuestro proyecto es los seres vivos. Nuestro finalidad es crear diferentes juegos y actividades interactivas en la aplicación de Scratch para que los alumnos puedan aprender de una forma más activa, interactiva y dinámica y que através del uso de la tecnología puedan reforzar conocimientos como: Qué son los seres vivos las diferencias que existen entre los seres vivos y no vivos, una clasificación básica de los seres vivos por ejemplo entre animales y plantas , las principales características de los seres vivos como podria ser como nacen, crecen se reproducen y mueren...

Semana del 16 al 20 de febrero:

Esta semana entre las integrantes de nuestro grupo hemos elegido cada una un saber básico, en mi caso seleccione este saber básico :CMN.1.A.2.2. Las adaptaciones de los seres vivos a su hábitat,concebido como el lugar en el que cubren sus necesidades y sus relaciones: los ecosistemas.

Competencia específica: 5. Identificar las características de los diferentes elementos o sistemas del medio natural, social y cultural, analizando su organización y propiedades, y estableciendo relaciones entre los mismos, para reconocer el valor del patrimonio cultural y natural y emprender acciones para un uso responsable, su conservación y mejora.

Criterio 5.1.a. Reconocer las características, la organización y las propiedades de los elementos del medio natural, social y cultural a través de metodologías de indagación, iniciándose en la utilización de las herramientas y procesos adecuados de forma pautada, comprendiendo y valorando su riqueza y diversidad. 

También me dedique a pensar como quería hacer mi juego, busqué fotos de todos los habitats y animales y me hice un esquema para poder organizarme mejor tenerlo todo mucho más claro . 

Semana del 23 al 27 de febrero:

Esta semana ha sido más corta de lo normal. Solo tuvimos clase el lunes y el martes, porque el miércoles fue la jornada deportiva y el jueves y el viernes no hubo clase.

Durante estos días hemos estado trabajando en la creación del Scratch. Las dificultades que encontré fue trabajar con los códigos ya que nunca antes había hecho un scratch no sabía que códigos usar para poner los sonidos cuando acertasen o se equivocasen . Al final pude solucionarlo gracias a la ayuda de una compañera de clase y también viendo varios vídeos que me ayudaron a entender cómo hacerlo.

Los pasos que pude dar en esta semana fueron colocar todos los animales en los escenarios y elegir los sonidos que quería tanto para los fallos como para los aciertos.

Semana del 2 al 6 de marzo: 

En esta semana la dedique por completo a realizar mi scratch.

Este juego de Scratch es una actividad educativa interactiva pensada para aprender sobre los hábitats de los animales de una forma divertida y participativa.

En el juego aparecen diferentes animales en la pantalla y también varios hábitats (por ejemplo: sabana, mar, bosque, etc.). El objetivo del jugador es arrastrar cada animal con el ratón o el dedo hasta el hábitat que le corresponde. Para ello, el jugador debe pensar dónde vive cada animal en la vida real.

Cuando el jugador coloca un animal en el lugar correcto, el programa lo detecta y sucede lo siguiente:

Suena una música o sonido positivo, indicando que la respuesta es correcta.

El animal puede quedarse fijo en ese lugar para indicar que ya está bien colocado.

En cambio, si el jugador coloca el animal en un hábitat incorrecto, el juego responde de otra manera: Suena un sonido diferente, que indica que la respuesta no es correcta.

El jugador puede volver a intentarlo hasta encontrar el lugar adecuado.

El juego continúa hasta que todos los animales estén colocados en su hábitat correcto. De esta manera, el jugador aprende mientras juega, ya que debe relacionar cada animal con el entorno donde vive. Además, el sistema de puntos y sonidos hace que la experiencia sea más dinámica, motivadora y entretenida.

En resumen, este juego sirve para aprender dónde viven los animales, fijarse bien en cada uno y relacionarlo con su hábitat correcto. Además, también ayuda a conocer un poco cómo funciona la programación básica con Scratch mientras se juega.

https://scratch.mit.edu/projects/1285470756

Semana del 9 al 13 de marzo :

En esta semana el profesor nos explicó nuestra próxima actividad que consistía en hacer una presentación de genially en la cual pudiéramos trabajar los saberes básicos que cada uno habíamos elegido en clase con nuestros alumnos. En esta semana me dedique a pensar y buscar ideas sobre como podría hacer esta actividad de una forma más interactiva e interesante para los niños, busques millones de plantillas aunque no me convencía ninguna. Hasta que encontré esta que encajaba totalmente con lo que quería realizar aunque le tenía que hacer bastantes cambios para ajustarlo a mis necesidades.

Semana del 16 al 20 de marzo :

En esta semana comencé con lo que fue la realización de mi escape room, primero cree una portada que se ajustase a mi tema : 

Después de tenerla escribí en un papel las pruebas que podía hacer teniendomen cuenta que estaba dirigido a niños del primer ciclo de primaria y concretamente pensé en 2 pruebas la primera serían preguntas de tipo test donde los niños solo debería seleccionar la respuesta correcta, en caso de que fallen te sale una nota de "error" y lo puedes intentar tantas veces como sea necesario para poder seguir avanzando.

Semana del 23 al 27 de marzo :

Aquí definí la segunda prueba que era parecida a la anterior pero en esta los niños pueden ver fotos en las respuestas para que les resulte más sencillo .

En esta semana me dedique a buscar las fotos para esta actividad y a montarla .

Semana del 30 al 3 de abril : 

Esta semana me sirvió para ultimar mi presentación de genially, no hubo clases puesto que estamos en semana santa , pero aun así seguí trabajando en casa, he seguido completando el diario, arreglé unos detalles de la portada arreglé el paso de la prueba uno a la dos ya que se quedaba pillado y no avanzaba el scape room y por último hice una ultima página llamada " el paraíso " que es el último punto donde llegan los alumnos cuando han conseguido superar ambas pruebas . Y con esto finalice mi trabajo .

Enlace de genially: https://view.genially.com/69b9232843aedb135f5baffc 

Semana del 6 al 10 de abril :

En está semana nos dedicamos a hacer en clases las exposiciones por grupos de nuestros trabajos

Semana del 13 al 17 de abril:

En está semana seguimos exponiendo los trabajos porque eramos demasiados grupos casi al final de la semana le tocó a mi grupo exponer y Diana expuso su diario, su scratch, su genially, habló un poco de los saberes que habíamos elegido entre todos etc.

El viernes ya comenzamos a unirnos por grupos y hablar sobre como íbamos a organizar nuestro siguiente trabajo que consiste en hacer un corto de una película haciendo uso de los planos etc.

Dijimos algunas ideas pero quedaron en el aire.

Semana del 20 al 24 de abril:

Los primeros días de esta semana ya terminamos de definir la trama de nuestra película que va a consistir en un secuestro, nos estuvimos repartiendo el papel que iba a hacer cada una. Mi rol era aparte de ser una de las amigas del grupo también era una investigadora de policía. Además de repartirnos los roles y pensar un poco la historia de la película también comenzamos a elaborar el storyboard donde cada una nos repartimos las partes de la película y aquí teníamos que dibujar las escenas mas importantes decir un poco que ocurre en esa escena y que tipo de planos hemos utilizado.

Semana del 27 al 1 de mayo:

En está semana seguí elaborando mi story board ya que apenas lo tenía empezado, Ami me tocó la primera página y refleje sobre todo las escenas más importantes y aquellas que tuvieran planos de los que hemos estudiado por ejemplo mi primer dibujo fue el del Gran plano general que hice un dibujo donde se viese toda la universidad pero no a nosotras.

Además de esto pues seguimos grabando el corto, con escenas como la de Telma y yo en el coche o cuando estamos analizando en la oficina de policía y descubrimos que el padre de la amiga de Andrea tenía antecedentes. 

Semana del 4 al 8 de mayo:

Aquí nos surgieron algunas dudas sobre las transiciones, estábamos comprobando si las habíamos utilizado todas pero cuando llegamos a la de encadenado no la entendíamos así que Telma y yo nos pusimos a ver vídeos de youtube para tratar de entender en que consistía esta transición . Aquí dejo algunos de los vídeos que vimos para comprenderlo mejor 

https://youtu.be/cDeBG3jY0qM?si=D8NP4kqg-68Bs-QQ

https://youtu.be/uvzLRzyGXOM?si=SyiKG4MKBZ3WFzrP

Y por ultimo terminamos las ultimas tomas del video y lo estuvimos editando etc para dejarlo terminando ya que teníamos que entregarlo el viernes.

Semana del 11 al 15 de mayo:

Esta semana fue un poco distinta puesto que las clases se acabaron el día 13 y solamente teníamos clase lunes y martes. La dedicamos únicamente a ver los vídeos de nuestros compañeros en clase y me gustaron muchísimo nos divertimos mucho viendo los vídeos en clase. Me ha parecido una dinámica muy divertida e interesante que nos a ayudado en bastantes cosas como planificar, ponernos de acuerdo en grupo, aprender más cosas sobre las herramientas digitales etc.