Diario Semanal
Semana del 27 de Enero al 30 de Enero.
En esta semana hemos comenzado a realizar nuestro blog, decidiendo de manera conjunta que la temática será de los viajes: hablando de noticias, curiosidades, recomendaciones..
En primer lugar he comenzado a buscar información de mi noticia para publicarla en el blog, cuya temática son los cruceros de MSC y organizar un plannig de un crucero de MSC que se puede realizar.
Esta semana, como reflexión, he podido aprender a cómo organizar un viaje de forma adecuada. He comprendido que no se trata solo de elegir un destino, sino también de planificar con antelación aspectos importantes como el transporte, el alojamiento, el presupuesto y las actividades que se van a realizar. Además, organizar un viaje requiere tener en cuenta el tiempo disponible y ser flexible ante posibles imprevistos. Gracias a este aprendizaje, he entendido que una buena organización no solo facilita el viaje, sino que también permite disfrutarlo más, reducir el estrés y aprovechar mejor el tiempo. En definitiva, esta experiencia me ha ayudado a desarrollar habilidades de planificación y responsabilidad que pueden ser útiles tanto para viajar como para otros aspectos de la vida.
Esta semana, como reflexión, he podido aprender a cómo organizar un viaje de forma adecuada. He comprendido que no se trata solo de elegir un destino, sino también de planificar con antelación aspectos importantes como el transporte, el alojamiento, el presupuesto y las actividades que se van a realizar. Además, organizar un viaje requiere tener en cuenta el tiempo disponible y ser flexible ante posibles imprevistos. Gracias a este aprendizaje, he entendido que una buena organización no solo facilita el viaje, sino que también permite disfrutarlo más, reducir el estrés y aprovechar mejor el tiempo. En definitiva, esta experiencia me ha ayudado a desarrollar habilidades de planificación y responsabilidad que pueden ser útiles tanto para viajar como para otros aspectos de la vida.
Para realizar el trabajo de esta semana he utilizado esta referencia e imágenes:
Y el siguiente enlace:
Semana del 2 al 6 de Febrero.
En esta semana debido a la borrasca no hemos tenido muchas clases presenciales, pero el lunes que fue la única que tuvimos seguimos con el blog y terminamos el diario de la semana pasada ayudando a las compañeras con lo que necesite.
En mi caso corregí mi entrada del blog ya que no se veían bien las fotos que me ayudaron mis compañeras.
Semana del 9 al 13 de Febrero.
Hoy hemos decidido en grupo el tema para realizar un juego interactivo para que puedan realizar los niños. Mediante la aplicación Scratch.
Hemos escogido el 1º ciclo de Primaria en concreto a primero de primaria, vamos a tratar la asignatura de Conocimiento del Medio, mediante estos saberes básicos según la ley:
Semana del 16 de Febrero al 20 de Febrero.
Esta semana nos hemos repartido cada una del grupo que tipo de juego vamos a hacer en la aplicación.
Yo he decidido hacer un juego sencillo para que los niños aprendan a diferenciar si es un ser vivo, no vivo o una planta.
Esta ha sido una de las primeras plantillas que hice:
Durante esta semana, a partir de las correcciones realizadas por el docente sobre los elementos que faltaban en el juego, pude completar todo el código y finalizarlo correctamente, quedando de esta manera:
El juego consiste en que el niño debe pulsar sobre el animal, objeto o planta correspondiente y arrastrarlo hasta su hueco adecuado. Si la respuesta es correcta, se reproducirá un sonido de acierto como refuerzo positivo. En caso de que no sea correcto, el niño deberá volver a intentarlo, colocando el elemento en su lugar correspondiente hasta completar correctamente la actividad.
El objetivo principal del juego es que el niño aprenda a diferenciar entre distintos elementos (animales, objetos y plantas) mediante la asociación visual y la clasificación. A través de la interacción directa (arrastrar y soltar), se favorece el aprendizaje activo, la coordinación óculo-manual y el desarrollo de la atención.
Además, el uso de refuerzos auditivos permite que el niño identifique cuándo ha realizado correctamente la tarea, fomentando la motivación y el aprendizaje autónomo. El hecho de tener que volver a intentarlo cuando se equivoca también potencia la perseverancia y el aprendizaje a partir del error.
Este Genially está pensado para que los alumnos aprendan de forma divertida y fácil usando una sola página. En ella tendrán varias opciones para aprender el mismo contenido, adaptándose a cada ritmo.
En la plantilla encontrarán diferentes actividades de refuerzo. Por ejemplo, habrá un vídeo para explicar los contenidos de forma clara y visual. También habrá un quiz rápido para comprobar lo que han aprendido y hacerlo de forma divertida. Además, habrá preguntas y respuestas para ayudar a repasar las ideas más importantes.
Por otro lado, habrá una actividad con una plantilla de un bosque, donde los alumnos aprenderán a diferenciar entre seres vivos y no vivos de forma sencilla y visual.
Finalmente, habrá una página dedicada a aprender más sobre las plantas, donde podrán ver los distintos tipos y sus características, adaptado a su nivel.
En general, este Genially busca que los alumnos aprendan mejor, de forma más dinámica, participativa y entretenida.
Usare esta plantilla:
Durante esta primera semana comenzamos el proyecto del cortometraje. El profesor nos explicó en qué consistía el trabajo y cuáles eran los objetivos que teníamos que cumplir. Primero nos habló sobre qué es un cortometraje, explicando que se trata de una historia corta que, aunque dure pocos minutos, debe tener un inicio, un desarrollo y un final bien organizado. También nos comentó la importancia de transmitir emociones y de conseguir que el espectador entienda la historia de manera clara.
Además, aprendimos los diferentes tipos de planos que se utilizan en el cine y en los cortometrajes. El profesor nos enseñó el plano general, utilizado para mostrar el lugar completo donde ocurre la escena; el plano medio, que sirve para mostrar mejor a los personajes; y el primer plano, que ayuda a enseñar las emociones y expresiones de la cara. También vimos algunos ejemplos de películas y cortometrajes para entender mejor cómo se utilizan estos planos en distintas situaciones.
Durante esta semana también empezamos a pensar ideas para nuestro cortometraje. Cada grupo comentó distintas posibilidades y hablamos sobre los géneros que podíamos hacer, como suspense, terror, drama o comedia. Gracias a esta explicación inicial entendimos mejor cómo organizar nuestro trabajo y cómo empezar a desarrollar nuestra propia historia.
Semana del 13 de abril al 17 de abril
Nuestra historia trata sobre una mujer que desea quedarse embarazada, pero al hacerse un test de embarazo descubre que el resultado es negativo. Esto provoca en ella una gran tristeza y obsesión, hasta el punto de tomar una decisión muy extrema: secuestrar a la hija de una de sus amigas. A partir de ahí, la historia muestra cómo la protagonista actúa de manera cada vez más desesperada y cómo las demás personas comienzan a sospechar de lo ocurrido.
Durante esta semana organizamos las ideas principales y pensamos cómo podíamos adaptar la historia para grabarla de manera sencilla en el instituto y en otros lugares cercanos. También decidimos qué personajes aparecerían y qué papel tendría cada integrante del grupo. Repartimos algunas tareas, como quién actuaría, quién grabaría las escenas y quién se encargaría de ayudar con la organización.
Además, empezamos a pensar en las escenas más importantes y en cómo podíamos transmitir tensión y misterio para que el cortometraje resultara más interesante.
En esta tercera semana comenzamos la grabación del cortometraje. Antes de grabar, repasamos todas las escenas que habíamos acordado anteriormente para asegurarnos de que cada persona sabía lo que tenía que hacer. También revisamos los diálogos y el orden de las escenas.
Empezamos grabando las primeras partes de la historia, especialmente las escenas donde la protagonista descubre el resultado negativo del test de embarazo y empieza a sentirse mal emocionalmente. Intentamos utilizar diferentes planos para que las escenas fueran más realistas y expresaran mejor las emociones de los personajes.
Durante las grabaciones tuvimos que repetir algunas escenas varias veces para que quedaran mejor o porque había errores de sonido, movimiento o interpretación. Aun así, trabajamos bien en grupo y conseguimos avanzar bastante. También fuimos aprendiendo cómo colocar mejor la cámara y cómo grabar de manera más estable.
Esta semana fue importante porque pudimos empezar a ver cómo nuestra idea iba tomando forma y convirtiéndose poco a poco en un verdadero cortometraje.
Semana del 27 de abril al 30 de abril
En esta cuarta semana continuamos con las grabaciones del cortometraje. Terminamos las escenas que nos faltaban y repetimos algunas para mejorar la calidad del vídeo. Grabamos especialmente las partes relacionadas con el secuestro y las escenas donde las amigas comienzan a preocuparse por la desaparición de la niña.
Intentamos cuidar más los detalles, como las expresiones de los personajes, los movimientos de cámara y los cambios de plano. También buscamos lugares adecuados para que las escenas parecieran más realistas y transmitieran mejor el ambiente de suspense que queríamos conseguir.
A lo largo de la semana nos dimos cuenta de que grabar un cortometraje requiere mucha organización y paciencia, ya que muchas veces hay que repetir las escenas varias veces hasta que salen bien. Aun así, conseguimos terminar casi todas las grabaciones y quedamos satisfechos con el resultado.
Además, comenzamos a revisar algunos vídeos grabados para comprobar cuáles eran los mejores y cuáles podían mejorarse durante la edición final.
Semana del 4 de mayo al 8 de mayo
Durante esta quinta semana nos dedicamos principalmente a organizar el storyboard del cortometraje.
El storyboard consiste en representar mediante dibujos o imágenes cada escena importante del cortometraje para organizar visualmente la historia. Gracias a esto pudimos ver mejor cómo quedaría el resultado final y cómo se conectarían unas escenas con otras.
Cada integrante trabajó en distintas escenas, añadiendo detalles como los tipos de plano, las acciones de los personajes y el orden en el que aparecerían. También comentamos posibles mejoras para que la historia tuviera más sentido y fuera más fácil de entender para el público.
Esta semana fue muy importante porque nos ayudó a organizar todo el trabajo realizado anteriormente y a preparar la presentación final del proyecto.
Semana del 11 de mayo al 15 de mayo
En esta última semana realizamos la exposición final de nuestro cortometraje.
Gracias a este proyecto aprendimos cómo se realiza un cortometraje, la importancia de la organización y del trabajo en grupo, y también cómo utilizar diferentes planos y recursos audiovisuales para transmitir emociones y contar una historia de suspense.
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